Intervención psicoeducativa en TDAH

Intervención psicoeducativa en TDAH


Por: M. Carmen Moreno Blasco, neuropsicóloga experta en infancia y adolescencia de UDAC-CTI Elche, y la Dra. Ángela Sempere, neuropediatra y coordinadora de UDAC-CTI Elche

Con motivo del Día Universal del Niño, desde CIT, Centre de Teràpia Interfamiliar, queremos remarcar la importancia de que cada niño tenga a su disposición todos los recursos necesarios para conseguir un mejor desarrollo personal y social. Para ello, desde nuestro centro tratamos de abordar de forma transdisciplinar (psicólogos, logopedas, terapeutas ocupacionales, psiquiatras y neuropediatras)  las dificultades de desarrollo, conductuales o emocionales que aparecen en los niños, siempre de forma conjunta con la familia y la escuela, aliados imprescindibles en la terapia del niño con dificultades.

En nuestro trabajo diario, diagnosticamos y tratamos a niños que presentan  dificultades o retraso en su desarrollo, dificultades en lenguaje, síntomas autistas, dificultades en atención e hiperactividad, altas capacidades y/o problemas de conducta o emocionales.

Todos estos niños reciben una valoración neuropediátrica y/o psiquiátrica, descartando organicidad, son evaluados por neuropsicología, logopedia y/o terapia ocupacional, realizándose un diagnóstico y derivándose dentro de nuestra unidad al profesional más indicado.

Empoderamiento de la familia

La intervención con la familia es fundamental para nuestro equipo, apostando por un modelo centrado en la familia,  realizando cada vez más intervenciones en el domicilio del niño y empoderando a la familia como parte fundamental de la intervención. A su vez existe una coordinación y asesoramiento continúo con los centros escolares, para trabajar conjuntamente las necesidades del niño, intentando generalizar los objetivos alcanzados a los diferentes contextos.

Diagnóstico de TDAH

A día de hoy, uno de los diagnósticos que más frecuentemente realizamos en la consulta es el de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), llegando a afectar al 5-8% de la población infantil. Se trata de un trastorno de base  neurobiológica, implicando circuitos dopaminérgicos y noradrenérgicos del cerebro, imprescindibles para mantener nuestras funciones ejecutivas.

Funciones ejecutivas

Algunas de las principales y más importantes funciones ejecutivas son las siguientes:

  • Razonamiento: ser capaz de emplear las distintas informaciones y ver las posibles conexiones entre ellas, así como elaborar posibles explicaciones.
  • Planificación: nos permite elaborar planes de actuación, generar una serie de pasos que nos llevarán a una meta concreta.
  • Fijación de metas: habilidad vinculada a la motivación y que nos permite qué decidir, cómo invertir nuestras energías y hacia dónde dirigir nuestras conductas.
  • Toma de decisiones: nos permite determinar qué opción escoger entre las múltiples que se nos pueden presentar.
  • Inicio y finalización de tareas: tanto iniciar tareas como finalizar una acción supone una actividad cognitiva importante.
  • Organización: capacidad de aunar y estructurar la información de manera eficiente y útil.
  • Inhibición: se trata de una de las funciones más relevantes. Habilidad que nos permite regular nuestras actuaciones mediante la detención de la conducta. Hace que seamos capaces de resistir impulsos concretos, cesar una acción e impedir que informaciones inocuas interfieran en nuestra conducta.
  • Monitorización: habilidad de mantener la atención sobre la tarea y regular qué y cómo estamos haciendo lo que estamos haciendo.
  • Memoria de trabajo verbal y no verbal: capacidad de almacenar información de manera que el sujeto pueda operar con ella más adelante, tanto a nivel verbal como no verbal.
  • Anticipación: capacidad que permite prever de antemano los resultados de una acción y sus consecuencias.
  • Flexibilidad: nos permite cambiar nuestro modo de actuar o pensar ante posibles cambios ambientales o modificar acciones en marcha.

Síntomas del TDAH

En estas funciones están implicados  circuitos dopaminérgicos y noradrenérgicos, que cuando fallan dan lugar a un  problema cognitivo y conductual,  definiéndose el TDAH por la presencia, en mayor o menor grado, de los siguientes síntomas:

  • Déficit de atención: evitan hacer tareas que requieren esfuerzo mental continuado, les cuesta concentrarse, se distraen fácilmente, cometen errores por esos despistes,  les cuesta organizarse, dejan tareas a medias y  pierden u olvidan objetos necesarios.
  • Hiperactividad: no paran quietos, no saben jugar a juegos tranquilos, se remueven en el asiento, y hablan continuamente.
  • Impulsividad: responden de manera precipitada, interrumpen y no saben esperar su turno.

Tratamiento del TDAH

El tratamiento de un niño con TDAH depende del grado y de las características de cada niño, recomendándose siempre una adecuada intervención psicoeducativa en TDAH, conjuntamente con el abordaje familiar y escolar. En los niños con mayor afectación tanto cognitiva como conductual o emocional, es donde indicaremos un tratamiento farmacológico adecuado.

Intervención psicoeducativa en TDAH

Es en  la  intervención psicoeducativa en TDAH, donde plataformas como NeuronUP  nos ayudan a conseguir que la intervención con estos niños sea más motivadora para ellos, consiguiendo un mejor control de los síntomas y un mayor éxito en los tratamientos.

La estimulación cognitiva a través del ordenador con actividades lúdicas es cada día un reclamo para ellos. Observamos que, tanto los niños en los que predomina la inatención, como en los niños en los que predomina la hiperactividad e impulsividad, son capaces de trabajar durante más tiempo sin que detectemos signos de decaimiento atencional ni pérdida de interés en las tareas. Así mismo a nivel motor, parece que son capaces de controlar mejor su inquietud, al realizar las tareas con el ordenador.

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NeuronUP nos ha facilitado mucho el trabajo de estimulación cognitiva a través de su plataforma online. Creamos perfiles individuales para cada uno de nuestros niños, con su nombre y contraseña, donde seleccionamos las actividades que queremos realizar en función de las áreas a trabajar en cada sesión: funciones ejecutivas, atención, memoria, velocidad de procesamiento, planificación, etc., entre otras. De este modo quedan registrados en el perfil individual los resultados de cada área trabajada, pudiendo llevar un seguimiento de la evolución del niño en cada una de las áreas descritas.

Sin duda, ha sido todo un acierto para nosotros trabajar con NeuronUP, para la estimulación de las funciones cognitivas, así como para entrenar en habilidades sociales y trabajar las actividades de la vida diaria. Y sin olvidarnos de lo más importante, que es a través del juego cuando se consigue la mayor implicación y motivación de los más jóvenes.

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Autoras: M. Carmen Moreno Blasco, neuropsicóloga experta en infancia y adolescencia de UDAC-CTI Elche, y la Dra. Ángela Sempere, neuropediatra y coordinadora de UDAC-CTI Elche.

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