Curso de trastornos psicóticos: evaluación y rehabilitación neurocognitiva, en cognición social y metacognición
Introducción sobre el curso de trastornos psicóticos
Desde que Kraepelin a principios del siglo XX acuñara el concepto de “demencia precoz”, para designar lo que hoy en día denominamos como esquizofrenia, siempre se ha sospechado la presencia de ciertos déficits en atención, memoria, funciones ejecutivas, etc., en el caso de estas personas.
Posteriormente, con la denominada “revolución cognitiva”, que se produce entre los años 60 y 70 del pasado siglo, y el desarrollo de constructos tales como cognición social (entendida como los procesos cognitivos implicados en cómo la gente piensa sobre ella misma, otras personas, situaciones sociales e interacciones) o metacognición (definida como la cognición sobre la cognición), el mayor desarrollo y conocimiento de los mismos, también hace sospechar que las personas con diagnostico de psicosis podrían presentar problemas en estas áreas.
A día de hoy y, después de mucha evidencia empírica acumulada respecto a si las personas con psicosis presentan déficits en las áreas previamente mencionadas, los resultados dejan claro que dichas problemáticas, en un mayor o menor grado, están presentes en la psicosis. En este sentido, si dichos déficits no tuvieran una mayor trascendencia o no afectasen a múltiples áreas del funcionamiento comunitario de la persona, quizás no tendrían tanta relevancia como se les otorga en la actualidad. Si bien, también es mucha la evidencia acumulada en lo que va de siglo que afirma que estas problemáticas interfieren, en ocasiones, de una forma muy importante en el funcionamiento psicosocial de las personas que los presentan.
Por lo tanto, vista la relevancia de evaluar e intervenir sobre las áreas que se mencionan previamente, el curso de trastornos psicóticos que se presenta a continuación, perteneciente a la empresa Conciencia Formación y creado por el Dr. Carlos Rebolleda Gil, abarca de forma específica y en base a las últimas evidencias científicas, las formas de evaluar y rehabilitar a nivel neurocognitivo, en cognición social y en metacognición a pacientes con trastornos psicóticos, a fin de ayudarles a disminuir sus limitaciones y mejorar su calidad de vida.
Objetivos del curso de trastornos psicóticos
Objetivos generales
- Adquirir conocimientos sobre los déficits más comunes a nivel neurocognitivo (en cognición social y metacognición) en trastornos psicóticos.
- Conocer herramientas destinadas a la evaluación de áreas más afectadas
- Aprender acerca de técnicas y programas estructurados que hayan demostrado eficacia para mejorar en estas áreas.
Objetivos específicos (conocerás…)
- Las principales funciones y déficits, tanto neurocognitivos como en cognición social y en metacognición.
- Las principales herramientas de evaluación recomendadas para las áreas susceptibles de afectación
- Los principios básicos, técnicas y estrategias de la rehabilitación neurocognitiva y para mejorar las capacidades y funciones asociadas a la cognición social y a la metacognición.
- Los principales programas que han demostrado evidencia científica de mejora.
- Diferentes estrategias para la generalización para la mejora del funcionamiento cotidiano del usuario.
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Contenidos del curso de trastornos psicóticos
Bloque I. Neurocognición
Unidad 1. Introducción
Definición. Principios de la práctica de la rehabilitación cognitiva. Rehabilitación cognitiva en trastornos psicóticos.
Unidad 2. Atención
Definición. Evaluación. Déficits en psicosis. Técnicas de rehabilitación de la atención.
Unidad 3. Memoria
Definición. Evaluación. Déficits en psicosis. Técnicas de rehabilitación de la memoria.
Unidad 4. Velocidad de Procesamiento.
Definición. Evaluación. Déficits en psicosis. Técnicas de rehabilitación de la velocidad de procesamiento.
Unidad 5. Funciones Ejecutivas.
Definición. Evaluación. Déficits en psicosis. Técnicas de rehabilitación en funciones ejecutivas.
Unidad 6. Memoria de Trabajo.
Definición. Evaluación. Déficits en psicosis. Técnicas de rehabilitación en memoria de trabajo.
Unidad 7. Fluidez Verbal.
Definición. Evaluación. Déficits en psicosis. Técnicas de rehabilitación en fluidez verbal.
Unidad 8. El Comité MATRICS
La creación del Comité MATRICS. Objetivos del comité MATRICS. Consenso acerca de las medidas a emplear para la medida de las áreas neurocognitivas.
Unidad 9. Principales programas de rehabilitación neurocognitiva en psicosis.
Cognitive Enhancement Therapy (CET). Cognitive Remediation Therapy (CRT). Integrated Psychological Therapy (IPT). Programa de Rehabilitación Cognitiva en Psicosis (REHACOP)
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Unidad 10. Introducción
Definición. Cognición Social y su relación con los trastornos psicóticos.
Unidad 11. Procesamiento Emocional
Definición. Evaluación. Déficits en psicosis
Unidad 12. Percepción/Conocimiento Social
Definición. Evaluación. Déficits en psicosis
Unidad 13. Teoría de la Mente
Definición. Evaluación. Déficits en psicosis
Unidad 14. Estilo Atribucional
Definición. Evaluación. Déficits en psicosis
Unidad 15. Recomendación del comité MATRICS para la evaluación de la Cognición Social en trastornos psicóticos: Mayer-Salovey- Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT)
Consenso del comité MATRICS acerca de la medida a emplear para la evaluación del área Cognición Social. El modelo de las cuatro ramas de Inteligencia Emocional. Mayer-Salovey- Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT). Déficits en Inteligencia Emocional en psicosis. Investigación en psicosis empleando el MSCEIT
Unidad 16. Principales programas para la mejora de la Cognición Social en psicosis.
Training of Affect Recognition (TAR). Emotion Management Training (EMT). Integrated Psychological Therapy (IPT). Terapia Neurocognitiva Integrada para Pacientes con Esquizofrenia (INT). Cognitive Remediation Therapy (CRT). Social Cognition and Interaction Training (SCIT). Programa de Rehabilitación Cognitiva en Psicosis (REHACOP)
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Bloque III. Metacognición
Unidad 17. Introducción.
Introducción. Componentes de la Metacognicion en psicosis. Déficits en psicosis.
Unidad 18. Evaluación.
La escala para la medida de la Metacognicion Versión Abreviada (The Metacognition Assessment Scale Abreviated. MAS-A). Otros instrumentos de evaluación.
Unidad 19. Rehabilitación.
Entrenamiento Metacognitivo para personas con psicosis (Metacognitive Training for Psychosis. MCT). Entrenamiento en habilidades sociales orientado a la metacognicion (MOSST)
Otra información de interés
- Destinatarios: profesionales sanitarios en contacto con estos pacientes (especialmente del área de salud mental, como psicólogos y psiquiatras)
- Modalidad: Online.
- Duración estimada: 117 horas a realizar en un máximo de 10 meses.
- Precio: El curso cuesta 700 euros. Por tiempo limitado, puedes apuntarte por 300 euros.
- Además de los aspectos teóricos que se exponen en cada una de las unidades que van recogidos en un manual creado específicamente para este curso, en las mismas se incluyen múltiples lecturas que permitirán extender de forma importante los conocimientos sobre las diferentes temáticas.
- Todas las unidades cuentan con una prueba de autoevaluación compuesta por 5 preguntas acerca de temas cruciales, además de una evaluación final compuesta por 50 preguntas pertenecientes a todas las unidades del curso.
- Por último, cabe destacar que el creador de los contenidos del curso también ejercerá el papel de tutor durante el desarrollo del mismo y estará disponible para contestar a todas las preguntas y cuestiones que se le planteen.
¿Dónde puedo apuntarme al curso de trastornos psicóticos?
Link de acceso directo
Puedes aputnarte al curso de trastornos psicóticos en el siguiente enlace: https://bit.ly/2PwUqWX
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Doctor en Psicología
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