Aarón Del Olmo responde a las dudas sobre su ponencia sobre cerebro

Aarón Del Olmo responde a las dudas sobre su ponencia sobre cerebro


El neuropsicólogo clínico Aarón Del Olmo responde a las dudas sobre su ponencia de cerebro del pasado marzo en #YoMeQuedoEnCasa aprendiendo con #NeuronUPAcademy de NeuronUP

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Dudas sobre la ponencia de cerebro de Aarón Del Olmo

1. Diana Baez: ¿En cuanto a la percepción, específicamente el TEL y la dislexia serán déficits compartidos?

En muchas ocasiones tendríamos situaciones en las que un problema de lenguaje sería la base de un posterior problema del aprendizaje de la lectura, como es lógico. A veces, un problema auditivo genera uno de lenguaje y por extensión uno de lectura. Es decir, a veces pueden tener base parecida. Otras muchas veces, no.

2. Julen Chato Noriega: ¿Puede haber alguna relación entre la sinestesia y la privación sensorial?

Que yo sepa, en principio no, no debería de producirse sinestesia por privación sensorial, aunque a veces está produzca experiencias perceptivas por la propia activación del cerebro, como pasa con la desaferentación, pero no habría una relación directa. Es cierto que el cerebro nunca se sabe como va a compensar cuando algo falla, pero no sería algo aún demostrado.

3. Selene Vicario Domínguez: ¿El seguir activándose el cerebro sin estimulación es también una forma de evitar la neuroplasticidad aberrante de las áreas cercanas?»

Como interfiere eso en la neuroplasticidad y reconfiguración tras un daño es un poco misterioso, pero lo cierto es que tras la desaferentación muchas veces esas zonas del cerebro que ya no reciben estimulación parecen empezar a participar de forma progresiva en otros procesos. Seguramente cuando ya van dejando de activarse de manera automática.

4. Marta Bort Fernández: ¿Qué ocurre con los errores perceptivos? ¿Sería la base por ejemplo de las alucinaciones en los trastornos psicóticos?»

Es una pregunta interesante. Lo primero que yo me preguntaría es si todos las alucinaciones en los trastornos psicóticos tienen un mismo origen o funcionan igual. Es bastante probable que haya mecanismos diferentes a nivel cerebral, y también historias y contextos diferentes a nivel vital. Difícil pensar que solo los errores perceptivos son la base, pero eso no quita que precisamente haya algo de similar, partiendo de esa base de que el cerebro intenta darle explicación a todo lo que ocurre, tanto perceptivamente como cognitivamente.

5. Valeria Patti Gelabert: ¿La predicción está asociada con la cognición social?

Si hay algo difícil de predecir, es que harán otras personas, o que piensan. Nosotros tenemos mecanismos de predicción, o de toma de decisiones rápidas (ver una cara, oir el tono de la voz, nos da pistas de que está pasando por la cabeza de la persona que tenemos delante). En general, la vida social tiene también su punto de predicción, y a veces, incluso, es la base de un prejuicio.

6. Rosa Sánchez Prieto: En los casos del espectro autista dónde hay una alteración sensorial, ¿cómo se puede entrenar en una configuración de un modelo interno que le ayude a adaptarse?

Bueno, ese modelo interno se forma en todo el mundo, con la idea de ser capaces de usarlo para predecir. La cuestión es que en el caso del autismo, en el que parece que tenemos un problema a nivel de cognición social (tal vez tengamos un problema en considerar que otras mentes existen y son diferentes a la suya propia) resulte difícil hacer esa predicción, puesto que no se concibe correctamente. Creo que cuando hacemos estimulación cognitiva, estamos trabajando en generar ese modelo interno.

7. Ana Zabay Neiro: En el caso de niños autistas, la interpretación de la información que «no cuadre”

En cierto modo, la predicción se basa en lo que tenemos. El desarrollo de la abstracción es difícil en niños con TEA, son bastante concretos y literales, y claro, su forma de predecir, o de cuadrar las cosas cuando falta información va en esa dirección.

8. Silvia Vallve Bellido: ¿En un cerebro con déficit intelectual como crees que es la percepción? Gracias.

Partiendo de que déficit intelectual es algo muy amplio, resulta clave entender que la forma de entender y procesar el mundo puede ser muy diferente. Casi lo es de una persona a otra, imaginemos cuando algo falla, que debe compensarse de maneras muy diferente. Cuando tengamos a niños/as con daño cerebral delante, resulta importante plantearse cómo se está organizando ese cerebro para responder a las demandas del medio.

9. María Herencia: Las agnosias son fallos de percepción?

Por definición si, pero hay que recordar que agnosia significa no reconocer, y claro, a veces hay problemas en el reconocimiento de formas de palabras por ejemplo que no son puramente perceptivos.

10. Sandra Tavira Zarco: ¿Se puede trabajar la sinestesia? ¿Cómo?

En si, no es un problema a trabajar, y de hecho sería como tratar de trabajar lo contrario, provocarla. ¿Se podría hacer a alguien sinéstésico con algún tratamiento?

Más dudas sobre la ponencia de cerebro

11. Elisabeth García Alonso: ¿Qué comentario te merece el fenómeno de la heminegligencia? ¿Realmente la persona no ve?

La heminegligencia se ha indicado muchas veces como un problema atencional (no atender a una parte del campo visual), pero por otro lado sería un problema de reconocimiento de la existencia de ese campo. Realmente la persona no ve, luego está el punto de que no reconozca que no ve, que es otra cosa diferente.

12. Teresa Huelmo Garcí­a: En el deterioro cognitivo que afecta al lenguaje, ¿qué hay que trabajar para que perciban mejor las palabras y su significado?

Depende de las dificultades, pero muchas veces, si vamos al significado, una clave es asociar palabras con imágenes o bien con sinónimos para reforzar ese significado.

13. ¿Bárbara Barcelá Montoya: ¿Cómo influye la percepción en chavales basales?»

No entiendo bien la pregunta, ¿a que se refiere con chavales basales?

14. Ruth López Menchero: ¿En la meditación puede “saltar” también esas sensaciones que ocurren con la privación de sensaciones?

En teoría no llega al extremo de una privación como tal, en la privación sensorial se necesita horas para producir ese efecto y, como indicaba, era una privación extrema.

15. Sara Daoudi: ¿Qué ocurre con esta percepción en adultos con alteraciones del lenguaje tras un ACV?

Pueden pasar muchas cosas, porque depende del tipo, localización y gravedad del ACV, pero no es raro que a los problemas de lenguaje le acompañen problemas en la percepción táctil del lado derecho (a parte de movilidad) y dificultades para la propia percepción del esquema corporal.

16. Pepa Piqueras Landete: Un TEL con muchos problemas de organización de la expresión y dificultades para comunicarse, ¿Cómo se puede trabajar?

Es una pregunta amplia, identificaría de donde parte el problema, si es en la propia gramática o más de índole ejecutiva en como es organiza.

17. María Dolores López Cantarero: En el caso de las personas con demencia, ¿los problemas de comprensión se deben a falta de automatismo?

No necesariamente, pero si es posible que muchas veces haya un borrado semántico y no se reconozca el significado de las palabras, y por tanto eso afectaría a la comprensión.

18. Adán Espino: ¿Cuándo hablas de percepción, incluyes la propiocepción?

Si claro, es otro tipo de percepción, que a veces parece tapada por la visión, pero siempre está ahí.

19. Sergio Reina Rodríguez: ¿Qué relación existe entre la red por defecto y las predicciones sensoriales? ¿Explicaría esto la hiperactividad de la red por defecto en pacientes con esquizofrenia?

La red por defecto, por lo que se entiende, parece jugar un papel en relacionar nuestros conocimientos pasados y hacer predicciones futuras (el menos así lo indica Koziol en su serie de artículos). Sería una suerte de red que se activa cuando no estamos haciendo algo concreto, y suele estar en contraposición con la red frontal parietal que precisamente se encarga del control para la realización de una tarea en curso. Seguramente el fallo de sincronización entre estas redes pueda estar detrás de muchas alteraciones o ser una pequeña parte en la explicación de como funcionan ciertos trastornos.

20. Brenda Nadia Chino Vilca: En el caso de enfermedades neurodegenerativas, ¿la reorganización cerebral cómo funciona?

La reorganización es muy variable, depende de muchos factores, generalmente de la reserva cognitiva que tenga cada persona, por ejemplo. A veces se dice que la actividad se bilateraliza (modelo HAROLD) o que esta se vuelve más frontal (Modelo PASA).

21. Jorge Romero Castillo: ¿La sinestesia está mediatizada también por la experiencia? Es decir, al asociar un sonido y un color, ¿todas las personas con sinestesia lo hacen igual? ¿Cada persona asocia un color a un sonido con base en su experiencia?

La sinestesia es precisamente lo contrario. No es algo experiencial, es algo autómatico y sincronizado a la hora de percibir, pero porque (al menos así lo indica Ramachandran) ambas modalidades se activan de forma simultánea. Un aprendizaje no sería una sinestesia.

22. Sandra Obispo Legazpe: ¿Algún libro sobre percepción o algún tema de lo que has hablado pero centrado en niños?»

Específico de Niños resulta más difícil encontrar manuales sobre aspectos puramente perceptivos, pero cualquier manual de neuropsicología infantil va a tener como mínimo un capítulo.

21. Felipe Gutiérrez y Manuel Bejarano Guisado: ¿Cómo se puede distinguir entre un déficit atencional y uno de percepción?

Disociando pruebas, haciendo una exploración con pruebas puramente perceptivas, comprobar si la atención falla en todas las pruebas o solo (o más) en las perceptivas.

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